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| A importância do brincar na educação infantil |
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| Educação Infantil - Artigos | ||||||
| Escrito por Suely Bortolotti | ||||||
| Ter, 11 de Novembro de 2008 13:42 | ||||||
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A importância do brincar na educação infantil
Ao discutir as possibilidades de uma pedagogia para a educação infantil em creches e pré-escola, Rocha (1999) destaca as diferentes funções da escola e da educação infantil que lhes conferem diferentes perspectiva pedagógicas. A primeira, como um espaço para os domínios do conhecimentos básicos, o aluno é o objetivo fundamental do ensino, em varias área desenvolve através da aula, a educação infantil”tem como objetivo as relações educativas ligada num espaço de convívio coletivo que tem como sujeita a criança de 0 a 6 anos de idade “ (Rocha, 1999, pg.61).
O conhecimento e aprendizagem são partes integrantes da educação infantil, as crianças pequenas associam-se os processos de constituição, tais como: o afeto, a sexualidade, a socialização, o brincar, a linguagem, o movimento, a fantasia, e o imaginário. O conhecimento psicológico deixa uma referencia para intervenção pedagógica e , expande sua perspectiva, proporcionando uma abordagem dos processos de desenvolvimento humano a partir de relação com a sociedade e a cultura.(Rocha 1999, pg.62).
Podemos dizer que as brincadeiras é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da crianças pequenas. Através das brincadeiras, a criança descobre varias alternativas importantes para desempenhar suas capacidades na vida cotidiana, pode ultrapassar a realidade transformando –a através da imaginação.
Ao brincar uma criança exploram e refletem a realidade, a cultura na qual vivem, e incorpora ao mesmo tempo, discutindo regra reais na sociedade que elas vivem. O brinquedo, é entendido segundo os especialistas como simples objetos de entretenimento infantil, também ajuda no desenvolvimento fisiológico e psicológico da criança, como com o meio de aprendizagem ou como exercício preparatório de sua formação. No tempo atual, se transformou num objeto de consumo generalizado, e de grande comercio, em todo mundo. Portanto é algo de preocupação dos estudiosos da ciências humanas, e principalmente dos educadores, cuja as atenções se voltam para a possibilidade de utilizá-lo em favor do desenvolvimento físico, mental, emocional e social da criança. Para que ocorra boa vivencia, no estudo da natureza e, ao mesmo tempo, meios de educativos durante os principais anos da vida infantil. “ a escola é o lugar onde a criança deve aprende as coisa importante da vida, as relações casuais e outros semelhantes não as estudando, mas vivendo-os (moroe,pop.cit. pg. 306.)
Rocha 1999 PG 61 e62 Filosofia e Historia da educação pg. 135
Brincadeira antiga e atual
Na década de 60 e70 (1960-1970)
As brincadeiras do passado eram diferentes das atuais. Na minha época de infância, a gente brincava de varias, por exemplo: cirandinha, barata, caiu no poço, passa anel e outras mais. Quando a gente era criança de ate seis anos, os pais faziam carrinho de madeira ou ate mesmo de sabugo de espiga de milho. Construía dos sabugos as rodinhas conseguiam assim fazer um brinquedo para seus filhos. As mães construíam boneca de pano para as meninas e assim às vezes eram felizes. Nesse tempo também existia brincadeiras e jogos da rua: pipa,betis, pula corda e bambole. Alem dessas varias outras, antigamente, eram mais tranqüila, com menos transito. Por isso varias brincadeira e jogos se tornaram acontecer, em local fora das ruas. Por exemplo, no interior dos prédios, praças e outros lugares vaziam. Hoje em dia na creche pré- escola os educadores brincam jogos encaxe e pintura, as tintas feita usando os próprios alimentos. Colorido com suco. Ascensão é perigoso entoxicar as crianças, pois tudo que elas pegam e colocam na boca. Principalmente as crianças de 0 a 2 no. Não podemos esquecer de comentar também sobre as mais de 2 anos: sobre os brinquedos eletrônicos e outros; as crianças vivem sempre na frente da tela dos computadores, onde inclusive os videogames etc.
Conclusão
O brincar é muito mais que um ato de aprender. Refletindo e pesquisando chegando nessa perspectiva que somente a informação não basta aos gestores, educadores e pais. É necessária a formação, a elucidação de determinados conhecimento para que o entendimento possa transcender os paradigmas a um novo horizonte seja cada vez melhor efeito de desenvolvimento de nossas criança se, consequentemente de nossa sociedade.
A lei de diretrizes e base da educação nacional (LDB), que dedica vários artigos re4saltanto, pela primeira vez no Brasil, a importância deste período de vida da criança (artigos 29 à 31, em especial). Considerando assim, a educação infantil como instrumento e condição essencial de democratização da sociedade, este texto: especifiçao brincar como condição essencial para o desenvolvimento da criança. O adulto também pode estimular a imaginação das crianças, despertando idéias, questionando as para que busquem soluções aos problemas que sugeriram, assim como também pode brincar junto e compartilhando as sensações e relações neste momento singular no seu desempenho, podemos ate mesmo contar como a gente brincava quando tinha a mesma idade. Portanto a brincadeira é uma atividade humana na qual são introduzidas.assim constituindo em um modelo de assimilar recriando experiência dos adultos(wajskop, 2001, pg.25)
A criança necessita brincar com outras, elas descobrindo desta forma que não são os únicos sujeitos da ação,e para alcançar seus objetivos próprios, e querem satisfazer. A caracterização da atividade como o desenvolvimento proximal e como ocupação principal da criança significa indicar para o impacto que ele tem sobre o processo de constituição do sujeito. Elas podem melhorar se analisando identificando-se em que aspecto humano ela interfere, como também procura entender para quais processo psicológico favorece a emergência e o desenvolvimento(Rocha.200pg 69)
Descrevendo “o brincar de outra forma de atividade, concluímos que brincando ela adquire situação imaginaria” a qual contem normas implícitas. Da mesma forma que todo jogo com regras contem incluído situação imaginaria. È grande a influenciado brincar no desenvolvimento da criança ( vygotsk, 1991. pg. 107). As praticas da educação infantil, caracteriza como ações de cuidar e educar de forma integrada da criança pequena.
Referencias Bibliográfica:
(Wajskh, 2001, pg.25),(Rocha,2000 pg.69), constituição (1988) e aprovada da ldb/96
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| Última atualização ( Qua, 12 de Novembro de 2008 00:40 ) |
